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4月23日是世界读书日。日前，教育部等八部门启动全国青少年学生读书行动，并印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。家庭教育中如何配合实施方案，进一步推动青少年学生阅读的深入开展？ 利用社会资源 扩大阅读面 国家新闻出版署今年2月发布的《2021年新闻出版产业分析报告》显示，2021年全国人均购书6.59册。《2021中国书房与阅读现状洞察》报告显示，中国人均书房面积仅0.65平方米，不足一个马桶大小。可见，我国普通家庭购书、藏书情况并不乐观。 相比人均购书量，公共资源则丰富得多。国家统计局发布的《2021年国民经济和社会发展统计公报》显示，全国共有公共图书馆3217个、文化馆3317个。有效的阅读是建立在广泛阅读和深度阅读相结合的基础之上的，因此，家庭阅读要充分利用学校和社会图书馆，增加阅读的数量和丰富度。 阅读当然不局限于纸质图书，也要充分利用数字化平台，包括国家建设的读书平台、各地各学校的数字平台。为孩子选择合适、多样、健康的阅读资源，让孩子时时处处可以阅读。 克服功利化 推动深入阅读 调查显示，很多父母给孩子买的多是工具类、考试用书籍，希望孩子能将读书的效果马上“变现”——写好作文、提高考试分数。心理学研究告诉我们，真正能够激励一个人的是内在奖赏而非外部鞭策。所以，父母要克服功利化的倾向，注重激发读书兴趣，调动青少年读书的热情，引导孩子在阅读中打开视野，体验到丰富的情感世界和多元的外部世界。 梁启超把8位子女全部教育成才，创下了“一门三院士，父子九专家”的传奇。梁启超对子女的教育重点不在知识的灌输，而是强调立志和做人。他教育孩子就像对待朋友一样，“对榻亲谈两无忌”，每天饭后“娱乐”就是亲子读书交流。即便是出差在外，梁启超也会通过书信和子女沟通。现存梁启超写给孩子们的家书多达400余封，在这些书信中，他会根据每个孩子的特点与个性进行读书指导。 行思结合 丰富阅读形式 家庭可以开展丰富读书的活动，比如和有共同理念的家庭一起开展家庭读书会，以书会友，让同龄人互相碰撞思想。 古人常说：“读万卷书，行万里路。”读书也可以走出书斋，走向更广大的世界。带孩子在社区或郊区、去其他城市进行主题旅行，比如说来一次“唐诗行”，实地感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的浩瀚。大一些的孩子，比如高中生，可以让他独立参加一些安全可靠的志愿者活动，去山区支教、去自然保护区工作，学以致用。只有行思结合，才不会流于空谈，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
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