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无可奈何花落去。
用这句话来形容“双减”后首个寒假里的学科类培训，特别合适。自从去年夏天被“双减”（有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担）打断“脊梁骨”以来，学科类培训可谓气息奄奄、气若游丝，再也兴不起什么波澜了。
不过，旧事物是不会那么迅速彻底、心甘情愿地退出历史舞台的，新事物完全站稳脚跟还需要一个过程。
有媒体调查发现，在一些城市，仍有少数机构违反规定，穿着各类“马甲”、改头换面暗戳戳地搞语数英的培训。大体有这么几种做法。
偷梁换柱。有机构说，我这不是学科培训，是“图书馆”，是“成长中心”，是让孩子们学习国外原版读物的。但上课时让孩子们反复练习单词、句式，还有练习册要做，这不就是英语培训吗？
暗度陈仓。有的机构，一方面在海报上明晃晃打着“编程机器人”“打造领袖素质”等宣传语，一方面在不起眼的位置用小字印上“小学语数英”“小班教学”“同步校内”等字样；课堂里，3至6岁的儿童“超前学”，机构“提前教”拼音、识字等小学内容。可谓深谙兵法。
变脸潜伏。有家寒托班，说是公益性的，却开设多门学科类课程，每天给学龄前儿童上语、数、英，从早上8点半开始上课到下午4点半放学。工作人员坦言，按照规定，这些课程对“大班（的孩子）是不允许（开设）的，寒假更不允许。”明知故犯，典型的。
这些行为违反“双减政策”，自不待言。各地也已经在陆续查处了。但为啥总有人和机构“顶风作案”呢？说明仍有需求。
国家不让学科类机构在周末、节假日和寒暑假开班补习，等于把供给的水龙头关了，但一些家长对于孩子的成长过分焦虑，笃信“不怕同学是学霸，就怕学霸放长假”，总想着让孩子过个“充实”的假期，别“浪费”时间，多做题，多上补习班，把分数提上去。需求不能说少。
正因为这种需求没有随着“双减”政策的实施而消失，于是就有一些不舍得丢弃这片教育市场的机构，偷偷摸摸地提供补习阵地。
对此，一方面要看到，教育培训行业具有公益性质和公共服务属性，正在从逐利产业回归良心行业，从无序竞争回归健康发展，过去畸形繁荣的学科类培训已成过眼云烟。相关机构需要顺势而为，不要逆势而动。
另一方面，对于家长、学生来说，需要适应、掌握新的假期过法。过去，家长把孩子交给培训班，整齐划一的培训，让孩子缺少了自我梳理、自我反思、自我总结的锻炼机会。现在的“双减”假期，可谓培养孩子内驱力、主动性，培养自主学习能力的一个契机。
或者亲子一起，或者家长指导，总之让孩子通过合理规划，统筹安排作息、运动、阅读、学习、实践、素质培训等活动，不虚度、不妄动，长本事、长能力，过好“双减”下的寒假生活。相信这既是国家出台政策的初衷，也是孩子健康成长的正途。
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